Formalno izobraževanje za osebni in profesionalni razvoj medicinskih sester
Ključne besede:
izobraževanje, osebnostna rast, profesionalni razvoj, medicinske sestrePovzetek
V luči družbenih sprememb je dobilo izobraževanje nov pomen. Od začetka devetdesetih let prejšnjega stoletja postaja temelj za razvoj informacijske družbe. Z menjavo paradigem je v ospredje stopila posameznikova odgovornost za osebni in profesionalni razvoj ter za pridobivanje kvalifikacij, nujnih za spoprijemanje s prevladujočimi razmerami v družbi. Sočasno se je prilagodilo tudi izobraževanje medicinskih sester, katerega pomen je v osebnem in družbenem življenju čedalje večji. Pomembno je, da medicinske sestre pridobivajo znanje, spretnosti, navade, skratka kompetence, ki jim omogočajo osebni in profesionalni razvoj. Zavedati se moramo, da lahko le razvit izobraževalni sistem izobrazi medicinske sestre s kompetencami, ki so iskane na trgu dela, in jim odpira vrata v svet, dviguje kvalifikacijsko in izobrazbeno strukturo zaposlenih v zdravstvu, omogoča razvoj kariere in razvija vertikalno mobilnost, vpliva na razširjanje inovativnega in vrhunskega znanja s področja zdravstvene nege, vpliva na kvaliteto njihovega in življenja pacientov ter končno tudi na demokratizacijo stroke in družbe.
Literatura
Babšek, B. (2009). Osnove psihologije. Celje: Celjska Mohorjeva družba.
Davys, D. in McKenna, J. (2008). International Journal of Therapy & Rehabilitation. 15 (6), 245-253. Pridobljeno 29. 9. 2012 s http://www.cinahl.com.
Drofenik, O. (1991). Izobraževanje v Sloveniji za 21. stoletje. Ljubljana: ZRS za šolstvo.
Filej, B. (2009). Organizacijsko spreminjanje v zdravstveni negi je odvisno od vsake posamezne glavne medicinske sestre zdravstvenih in socialnovarstvenih zavodov. Obzornik zdravstvene nege, 43 (1), 3-11.
Jelenc, Z. (1998). Vseživljenjsko izobraževanje in vseživljenjsko učenje. Ljubljana: Andragoški center Republike Slovenije.
Kaučič, M. B. (2005). Management v izobraževanju – stališča medicinskih sester do vseživljenjskega izobraževanja v Zdravstvenem domu Maribor. Obzornik zdravstvene nege, 39 (2), 153-162.
Kobolt, A. in Žurga, S. (2006). Supervizija – proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Kralj, B. (2006). Vrednotenje dejavnikov razvoja kariere zdravstvenih delavcev. Magistrsko delo. Maribor: Fakulteta za organizacijske vede.
Možina, S. et al. (2002). Management: nova znanja za uspeh. Radovljica: Didakta.
Musek, J. in Pečjak, V. (2001). Psihologija. Ljubljana: Educy.
Peterle, H. (2006). Stališča študentov medicine in zdravstvene nege Univerze v Ljubljani do medpoklicnega izobraževanja. Obzornik zdravstvene nege, 40 (3), 129-136.
Ramšek Pajk, J. in Rajkovič, V. (2004). Kariera medicinske sestre in samoevalvacijski model. Obzornik zdravstvene nege, 38 (1), 21-29.
Ščuka, V. (2007). Šolar na poti do sebe. Radovljica: Didakta.
Škrbinek, A. L. (2000). Poklicna identiteta slovenskih medicinskih sester. Obzornik zdravstvene nege, 40 (1), 23-35.
